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Sin concluir el año lectivo, escuelas reciben presión por falta de cupos

Malas condiciones de planteles hacen que padres prefieran inscribir a sus hijos en otros mejores.

Redacción 10Noticias
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4:17 PM | lunes, 25 mayo, 2026
| Destacadas, Nacional
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Santo Domingo.- Escuelas públicas comienzan a recibir presión por falta de cupo estudiantil de cara al próximo año escolar, a solo semanas de que concluyan las clases de este año.

Sin embargo, el Ministerio de Educación no da señales de solución al déficit de aulas, que viene obligando a matricular alumnos en centros privados desde hace varios años.

Al parecer, la situación se repetirá; el pasado año, Roberto Herrera, director de Infraestructura Escolar del MINERD, habló de un déficit de alrededor de 7 mil aulas, de las cuales a la fecha se desconoce el alcance logrado y si darán respuesta total a la demanda. Se recuerda que cientos de planteles permanecían a medio talle por los nudos legales, dígase falta de papeles.

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Solicitudes

Centros educativos como la Escuela Café con Leche en el sector de Herrera, con 700 alumnos a cargo, a la fecha tiene demanda de 300 solicitudes de cupo, según Marisol Jiménez, directora; la Escuela Juventud en Desarrollo en Cristo Rey, que dirige Benecia Muñoz, con 515 estudiantes en ambas tandas, registra 180 cupos en espera.

En la Escuela Primaria Narciso González, de Los Alcarrazos, tiene una población de 809 alumnos para un total de 27 aulas, tres de estas para el nivel inicial con 30 niños, y el resto, 35 alumnos por aula.

Sin concluir el año lectivo, escuelas reciben presión por falta de cupos
Escuela Secundaria Varias Luces

Según Silverio Sierra, director de este centro, la demanda excedería los 100 por encima de la capacidad actual.

Augusto Casilla, director del Centro de Excelencia República de Colombia en el ensanche Luperón, citó que solo para el grado de primero de secundaria rondan 300 solicitudes de ingreso, por citar algunos ejemplos.

Sin concluir el año lectivo, escuelas reciben presión por falta de cupos
Augusto Casilla, director del Centro de Excelencia República de Colombia

“Estimo que vamos a ingresar entre segundo, tercero, cuarto y quinto unos 260 estudiantes; contamos con 24 aulas para unos 915 alumnos”, detalló Casilla, lo que indica además que hay hacinamiento y no cuentan con espacio para ampliar.

Dilema: La preferencia

A juicio de Casilla la Circunscripción 3, que abarca ensanche Luperón, Capotillo, Simón Bolívar, Gualey, Guachapita, María Auxiliadora, Villa Juana y otros barrios cercanos, se necesitarían al menos 2 o 3 nuevos planteles.

No obstante, Daniel D Oleo, presidente de la Federación Regional 15 y del Distrito Educativo 15-02 y que también dirige la Asociación de Padres del Centro de Excelencia República de Colombia, lo que le preocupa es que hay muchos padres que rechazan algunos centros educativos por diversas razones.

“Está sucediendo que sí hay 70 planteles, hay 40 que los padres los prefieren porque son de tanda extendida, hay menos tigueraje en una zona, si es católico”, comentó De Oleo quien precisó que cuando realmente se suma el número de aulas, no da que hay sobre población.

En esa Circunscripción Norte, según De Oleo existen alrededor de 80 planteles, pero el gran reto es adecuar centros como el Varias Luces, en el ensanche Espaillat y Las Cañitas, en el sector del mismo nombre.

“En esos centros casi nunca se completa la cuota de estudiantes porque los padres la rechazan, por la ubicación, tipo de estructura; se ha hablado de la adecuación

Comisión silente

Se recuerda que el ministro de Educación, Luis Miguel D Camps, creó el 2 de marzo una comisión con anticipación a través de la Orden Departamental 04-2026 para organizar el nuevo año escolar, pero no se ofrecen detalles de los alcances logrados.

Dicha comisión identificaría las necesidades de espacios para atender el cupo escolar, disponibilidad de los libros de registro para cada grado del sistema educativo (niveles, modalidades y subsistemas), definiría la metodología de trabajo a seguir, la incorporación del personal, disponibilidad de los libros de texto (impreso y digital) para cada grado.

Igual decidiría la adquisición de mobiliarios y de materiales didácticos necesarios para la enseñanza, y procuraría que los planteles educativos estén en las mejores condiciones.

 

 

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